孩子“學(xué)習(xí)困難”有哪些表現(xiàn)?家長該怎么做?

　　 全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 導(dǎo)醫(yī)紀實：周女士咨詢：我兒子今年上小學(xué)二年紀，可是一提學(xué)習(xí)就止不住的打哈欠，看起來十分焦慮不安的。老師都管他叫“學(xué)習(xí)困難” 。 請問：孩子“學(xué)習(xí)困難”有哪些表現(xiàn)?家長該怎么做?

　　徐州市婦幼保健院兒童保健科副主任醫(yī)師王雨晴解答：“學(xué)習(xí)困難”廣義上是指各種原因引起的“學(xué)習(xí)不良綜合征”。造成“學(xué)習(xí)困難”的原因包括：注意力問題、智力發(fā)育問題、視聽感覺異常問題、情緒控制問題、神經(jīng)系統(tǒng)異常問題、家庭養(yǎng)育環(huán)境及學(xué)校環(huán)境因素影響等。狹義的“學(xué)習(xí)困難”是指特定的學(xué)習(xí)障礙，是由于視聽、讀寫、推理等功能異常造成的問題，表現(xiàn)為閱讀、數(shù)學(xué)、拼寫、書面表達、書寫、理解、語言或非語言表達方面的障礙。

　　學(xué)習(xí)困難的孩子一般都有懶、散、慢、亂的特質(zhì)。

　　懶 : 畏難情緒明顯，作業(yè)多一個字也不想寫，多一道題也不想做;

　　散 : 自控力差，注意力不集中，寫作業(yè)、聽課總是開小差，或者做小動作;

　　慢 : 拖拉磨蹭，別人半小時能完成的，他要慢悠悠地兩三個小時才能完成;

　　亂 : 做事情沒有組織條理性，也缺乏規(guī)劃，經(jīng)常這個找不到，那個忘記帶。

　　具有學(xué)習(xí)困難表現(xiàn)的孩子經(jīng)常被家長或老師誤解為懶惰、粗心，但實際上，經(jīng)過正規(guī)的治療，這些孩子的情況是可以改善的。

　　學(xué)習(xí)困難可能在學(xué)齡期才被發(fā)現(xiàn)，但其實學(xué)齡前孩子就可能出現(xiàn)一些預(yù)警征象。如果家長留心觀察孩子的日常行為表現(xiàn)，及早做出應(yīng)對，是可以做到提前預(yù)防的。早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)很重要!

　　日常生活中孩子如果表現(xiàn)出“學(xué)習(xí)困難”的癥狀，建議家長帶孩子至多動/學(xué)習(xí)困難專病門診就診，通過評估明確造成孩子學(xué)習(xí)困難的原因，了解孩子的學(xué)習(xí)技能、優(yōu)勢及短板，排查影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)的疾病，結(jié)合孩子特點制定干預(yù)計劃，提升孩子能力。

　　‍多動/學(xué)習(xí)困難專病門診的治療，包括藥物治療、行為治療、專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練等，經(jīng)過治療的孩子能夠克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)，甚至從“學(xué)渣”逆襲成“學(xué)霸”。以單純的“注意力缺陷”為例，一般治療幾個月，就會收獲明顯的療效。

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