全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 天使風(fēng)采：6月16日，在省國資委黨建工作先進表彰會上，徐礦總醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科主任魏秀娥被評為優(yōu)秀黨員。對這位從醫(yī)二十年，練就一雙回春妙手，用精湛技藝和高尚醫(yī)德書寫大愛的醫(yī)生來說，這是一個實至名歸的榮譽。面對記者的采訪，魏秀娥引用了明代名醫(yī)裴一中的一句名言：才不近仙、心不近佛者，寧耕田織布取衣食耳，斷不可作醫(yī)以誤世。
魏秀娥確實是這樣做的。翻開魏秀娥的簡歷，我們看到的是一位醫(yī)術(shù)近仙者在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的成長軌跡。魏秀娥，神經(jīng)內(nèi)科主任，醫(yī)學(xué)博士，先后深造于加拿大蒙特利爾神經(jīng)科學(xué)研究所和醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科、上海華山醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科、第三軍醫(yī)大學(xué)第一附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科。一直從事神經(jīng)內(nèi)科的臨床和科研工作，擅長腦血管病的個體化診治，尤其在腦血管病的介入診治，缺血性腦血管病的急救溶栓治療方面有優(yōu)勢，對中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染、睡眠障礙及疑難危重病人的診治亦有豐富的經(jīng)驗。
從醫(yī)20多年來，魏秀娥為了千千萬萬個生命的托付，幾十年如一日，在平凡的工作中奉獻自己的青春，以高度的責(zé)任心，始終貫徹著“一切以患者為中心”的理念，懷著一顆火熱的心，把病人的需要放在第一位，把對患者的診斷、治療、康復(fù)、安全放在第一位，全心全意實現(xiàn)著自己的誓言。一次，一位患者因突發(fā)言語不清，左側(cè)肢體無力入院急診，入院時患者雙眼向右側(cè)凝視，口角歪斜，不能說話，左側(cè)肢體幾乎完全癱瘓，在診斷后，魏秀娥考慮其患有腦梗死，具有阿替普酶靜脈溶栓的機會，便立即啟動腦梗死溶栓綠色通道。隨后，魏秀娥不厭其煩的與患者家屬進行溝通，最終經(jīng)家人同意進行溶栓治療，溶栓后15分鐘，患者恢復(fù)部分語言，左側(cè)肢體稍微能活動了，雙眼凝視好轉(zhuǎn)了，溶栓后30分鐘，奇跡出現(xiàn)，患者言語清晰，左側(cè)肢體已能活動。
作為科室?guī)ь^人，魏秀娥深知科研工作的重要性，她帶領(lǐng)全科醫(yī)護人員在做好臨床工作的同時，積極開展科研工作，幾乎每天晚上都需要加班延點，查閱典籍，整理材料，付出比別人多幾倍的努力。在她的帶領(lǐng)下，科室注重臨床、教學(xué)、科研協(xié)調(diào)發(fā)展，各項工作逐漸走上快速發(fā)展的道路，學(xué)科建設(shè)跨上一個新的臺階，其技術(shù)及科研實力在省內(nèi)同專業(yè)中已邁入前列，成為省級臨床重點?？?。作為科室業(yè)務(wù)精英、學(xué)科帶頭人，她始終與醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科的同行們在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷學(xué)習(xí)、積極探索，開展多項新業(yè)務(wù)，并定期組織科室醫(yī)務(wù)人員進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，討論疑難危重案例，提高科室人員的業(yè)務(wù)水平。
近年來，魏秀娥多項研究成果在省、市及行業(yè)內(nèi)獲獎。其中，《磁共振彌散灌注成像在缺血性腦血管病中的臨床應(yīng)用研究》獲江蘇省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)新技術(shù)引進獎、江蘇省煤炭工業(yè)科學(xué)技術(shù)進步二等獎;《血管內(nèi)支架植入術(shù)與藥物干預(yù)治療腦血管狹窄的臨床對照研究》獲江蘇省衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)新技術(shù)引進二等獎;《大鼠全腦缺血及缺血預(yù)處理再灌注后神經(jīng)細胞凋亡及P53蛋白表達的實驗研究》獲江蘇省煤炭工業(yè)科學(xué)技術(shù)進步獎;《微創(chuàng)清除血腫和水蛭素治療腦出血的實驗研究》獲徐州市科技進步二等獎;《腦血管病的介入診斷與治療》獲徐州市醫(yī)學(xué)新技術(shù)引進一等獎。
魏秀娥還一直擔(dān)任徐州醫(yī)學(xué)院本科生的帶教工作，近年來又承擔(dān)研究生的帶教工作。她克服重重困難，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，并積極參加各項教研活動和課改工作。在給學(xué)生傳授醫(yī)學(xué)知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和愛傷觀念。在教學(xué)實踐中虛心聽取學(xué)生和教務(wù)處對自己教學(xué)工作的反饋意見，認真總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗和不足，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平。能夠根據(jù)教學(xué)任務(wù)認真制定教學(xué)計劃，課前認真閱讀教材和教學(xué)大綱，分析每一次課講授的重點和難點，制定授課計劃，創(chuàng)新教學(xué)模式。開展PBL教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維;嘗試雙語和循證醫(yī)學(xué)教學(xué)模式。在研究生的帶教中能夠注重對其科研和臨床實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和求實的工作態(tài)度，加強對科內(nèi)年青教師的培養(yǎng)，使他們能夠較快地勝任臨床醫(yī)療和教學(xué)工作，在診療技術(shù)和教學(xué)能力等方面得到不斷地提高。
