今年的全國政協(xié)十屆三次會議期間，俞祖彭、孫靖中、王旭東等政協(xié)委員們呼吁：目前我國青少年的心理健康教育仍沒有引起足夠重視。青少年正處于成長發(fā)育期，他們的心理健康與否，直接關(guān)乎他們的健康成長，關(guān)乎他們能否成為社會有用之才。因此，呼吁社會各界一定要大力加強(qiáng)青少年心理教育，保障其健康成長。
全國政協(xié)委員、安徽省政協(xié)副主席、安徽省農(nóng)工黨主委俞祖彭說：“在我國3.4億17歲以下兒童和青少年中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾，他們?nèi)绻貌坏郊皶r有效的心理教育，很容易誤入歧途?！彼赋觯S著我國社會轉(zhuǎn)型，人口和家庭結(jié)構(gòu)的變化，社會競爭壓力的不斷加大，心理衛(wèi)生已成為重大的公共問題和突出的社會問題。一方面，青少年正處于心理發(fā)育未成熟期，要承受來自家長、學(xué)校、社會等各方面的多重壓力，同時又容易受到一些不良傳媒、書刊、網(wǎng)絡(luò)的影響，導(dǎo)致心理發(fā)育失衡，引發(fā)各種心理障礙。另一方面，目前社會對心理健康問題重視不夠，家長、教師對孩子的心理問題反應(yīng)遲鈍。更重要的是，在心理疾患的預(yù)防和治療方面，政府還缺少有效的投入，心理健康治療服務(wù)系統(tǒng)還很不健全，心理咨詢專業(yè)人才嚴(yán)重缺乏。
全國政協(xié)委員、山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授孫靖中對青少年心理健康教育也表示出強(qiáng)烈的關(guān)注，他說：“據(jù)我了解，大多數(shù)青少年違法犯罪案件的發(fā)生是由于他們的心理不健康或心理障礙所引起的。如何減少和克服青少年由于各種激動情緒和不良行為引發(fā)的心理障礙，如何及時采取相應(yīng)的措施治療青少年心理疾病，減少 青少年心理疾病發(fā)生率，是當(dāng)前世界各國所面臨的問題，各國的心理問題咨詢、治療機(jī)構(gòu)也一直在研究相應(yīng)的對策。因此，青少年心理健康教育應(yīng)引起全社會的關(guān)注。”
全國政協(xié)委員、南京中醫(yī)藥大學(xué)養(yǎng)生康復(fù)教研室教授王旭東也認(rèn)為，加強(qiáng)青少年心理健康教育不容忽視。他指出，一個人的心理健康教育最關(guān)鍵的就是青少年時期，此時如打下一個良好的基礎(chǔ)，對樹立正確的人生觀起著至關(guān)重要的作用。同時，17歲以前也是一個人思想最不穩(wěn)定、性格最脆弱的年齡段。他認(rèn)為，如今存在心理障礙或疾病的青少年中，大多數(shù)和家庭教育不當(dāng)、學(xué)校對此不重視有關(guān)，家長片面追求學(xué)習(xí)成績，而忽視對子女德、智、體、美綜合素質(zhì)教育，不知道教子女怎么做人，怎樣應(yīng)對各種困難等；家庭所遭遇的各種不幸或困難影響子女情緒，如失去親人、父母離婚、家庭背負(fù)債務(wù)等；學(xué)校大多沒有配備心理咨詢、治療專業(yè)人士，有的雖然配備了心理咨詢、治療專業(yè)人士，但專業(yè)水準(zhǔn)不高或履行職責(zé)不到位等。
三位委員建議，應(yīng)采取如下措施改善青少年心理健康教育環(huán)境，大力加強(qiáng)青少年心理健康教育體系建設(shè)。
一、政府部門要把精神衛(wèi)生工作列入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃，應(yīng)加大這方面的投入，撥出專項(xiàng)資金，設(shè)立相關(guān)分支機(jī)構(gòu)。
二、在高校和中小學(xué)配備經(jīng)過培訓(xùn)的心理教師，并將心理健康教育納入必修課。同時，在教師職稱系列中增設(shè)“心理教育師”職稱或建立“心理教育成效評介體系”，把心理教育成效作為評定教師職稱、學(xué)校整體建設(shè)情況的一項(xiàng)依據(jù)。
三、發(fā)動家庭、學(xué)校、社會等各方面的力量，大力普及心理健康知識，減少家庭、學(xué)校、社會等方面給青少年和兒童所帶來的心理壓力，為他們提供一個寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，并采取各種措施提高青少年和兒童克服各種心理障礙、緩解各種心理壓力、抵御外界各種不良行為腐蝕的能力，提高社會對加強(qiáng)青少年心理健康教育的責(zé)任感及重視程度。
四、加快心理健康專門人才培養(yǎng)，實(shí)行嚴(yán)格的從業(yè)準(zhǔn)入制度，加大心理健康培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，促進(jìn)心理健康教育體系的發(fā)展。
全國政協(xié)委員、安徽省政協(xié)副主席、安徽省農(nóng)工黨主委俞祖彭說：“在我國3.4億17歲以下兒童和青少年中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾，他們?nèi)绻貌坏郊皶r有效的心理教育，很容易誤入歧途?！彼赋觯S著我國社會轉(zhuǎn)型，人口和家庭結(jié)構(gòu)的變化，社會競爭壓力的不斷加大，心理衛(wèi)生已成為重大的公共問題和突出的社會問題。一方面，青少年正處于心理發(fā)育未成熟期，要承受來自家長、學(xué)校、社會等各方面的多重壓力，同時又容易受到一些不良傳媒、書刊、網(wǎng)絡(luò)的影響，導(dǎo)致心理發(fā)育失衡，引發(fā)各種心理障礙。另一方面，目前社會對心理健康問題重視不夠，家長、教師對孩子的心理問題反應(yīng)遲鈍。更重要的是，在心理疾患的預(yù)防和治療方面，政府還缺少有效的投入，心理健康治療服務(wù)系統(tǒng)還很不健全，心理咨詢專業(yè)人才嚴(yán)重缺乏。
全國政協(xié)委員、山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授孫靖中對青少年心理健康教育也表示出強(qiáng)烈的關(guān)注，他說：“據(jù)我了解，大多數(shù)青少年違法犯罪案件的發(fā)生是由于他們的心理不健康或心理障礙所引起的。如何減少和克服青少年由于各種激動情緒和不良行為引發(fā)的心理障礙，如何及時采取相應(yīng)的措施治療青少年心理疾病，減少 青少年心理疾病發(fā)生率，是當(dāng)前世界各國所面臨的問題，各國的心理問題咨詢、治療機(jī)構(gòu)也一直在研究相應(yīng)的對策。因此，青少年心理健康教育應(yīng)引起全社會的關(guān)注。”
全國政協(xié)委員、南京中醫(yī)藥大學(xué)養(yǎng)生康復(fù)教研室教授王旭東也認(rèn)為，加強(qiáng)青少年心理健康教育不容忽視。他指出，一個人的心理健康教育最關(guān)鍵的就是青少年時期，此時如打下一個良好的基礎(chǔ)，對樹立正確的人生觀起著至關(guān)重要的作用。同時，17歲以前也是一個人思想最不穩(wěn)定、性格最脆弱的年齡段。他認(rèn)為，如今存在心理障礙或疾病的青少年中，大多數(shù)和家庭教育不當(dāng)、學(xué)校對此不重視有關(guān)，家長片面追求學(xué)習(xí)成績，而忽視對子女德、智、體、美綜合素質(zhì)教育，不知道教子女怎么做人，怎樣應(yīng)對各種困難等；家庭所遭遇的各種不幸或困難影響子女情緒，如失去親人、父母離婚、家庭背負(fù)債務(wù)等；學(xué)校大多沒有配備心理咨詢、治療專業(yè)人士，有的雖然配備了心理咨詢、治療專業(yè)人士，但專業(yè)水準(zhǔn)不高或履行職責(zé)不到位等。
三位委員建議，應(yīng)采取如下措施改善青少年心理健康教育環(huán)境，大力加強(qiáng)青少年心理健康教育體系建設(shè)。
一、政府部門要把精神衛(wèi)生工作列入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃，應(yīng)加大這方面的投入，撥出專項(xiàng)資金，設(shè)立相關(guān)分支機(jī)構(gòu)。
二、在高校和中小學(xué)配備經(jīng)過培訓(xùn)的心理教師，并將心理健康教育納入必修課。同時，在教師職稱系列中增設(shè)“心理教育師”職稱或建立“心理教育成效評介體系”，把心理教育成效作為評定教師職稱、學(xué)校整體建設(shè)情況的一項(xiàng)依據(jù)。
三、發(fā)動家庭、學(xué)校、社會等各方面的力量，大力普及心理健康知識，減少家庭、學(xué)校、社會等方面給青少年和兒童所帶來的心理壓力，為他們提供一個寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，并采取各種措施提高青少年和兒童克服各種心理障礙、緩解各種心理壓力、抵御外界各種不良行為腐蝕的能力，提高社會對加強(qiáng)青少年心理健康教育的責(zé)任感及重視程度。
四、加快心理健康專門人才培養(yǎng)，實(shí)行嚴(yán)格的從業(yè)準(zhǔn)入制度，加大心理健康培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，促進(jìn)心理健康教育體系的發(fā)展。
