嬰兒從7～8個(gè)月開(kāi)始，由于多次感知某種物體或動(dòng)作并同時(shí)聽(tīng)到成人說(shuō)出關(guān)于這一物體或動(dòng)作的詞，在他的頭腦中，就在這個(gè)物體或動(dòng)作的形象和詞的聲音之間建立起暫時(shí)的聯(lián)系，以后只要聽(tīng)到這個(gè)詞的聲音就能引起相應(yīng)的反應(yīng)。例如成人經(jīng)常一面拍手一面說(shuō)“拍手、拍手”，經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)之后，只要成人說(shuō)出 “拍手”這個(gè)詞的時(shí)候，兒童就會(huì)做拍手這個(gè)動(dòng)作。由此可見(jiàn)，詞的聲音已經(jīng)成為物體或動(dòng)作的信號(hào)。約從10～11個(gè)月起，在詞的聲音和物體或動(dòng)作聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐步過(guò)度到兒童對(duì)詞的內(nèi)容發(fā)生反應(yīng)。此時(shí)兒童不再對(duì)相似的音調(diào)發(fā)生反應(yīng)，而是開(kāi)始懂得詞得意義，對(duì)詞的意義發(fā)生反應(yīng)。也就是說(shuō)，詞開(kāi)始成為言語(yǔ)信號(hào)。當(dāng)兒童開(kāi)始聽(tīng)懂詞的時(shí)候，他還不能利用言語(yǔ)，但是兒童與成人言語(yǔ)交際的開(kāi)始。
言語(yǔ)交際一般要到1歲左右出現(xiàn)，他不僅能聽(tīng)懂語(yǔ)言，而且還能在聽(tīng)懂詞的基礎(chǔ)上會(huì)說(shuō)出詞。這時(shí)兒童說(shuō)話(huà)的積極性不高，詞匯量?jī)H在20個(gè)左右，詞的概括功能和調(diào)節(jié)功能也只是剛剛開(kāi)始。
父母能夠影響兒童語(yǔ)言獲得的過(guò)程，要經(jīng)常耐心地同他們交談。例如母親同她3個(gè)月的寶寶談話(huà)，問(wèn)他，你現(xiàn)在想要什么?你的奶瓶?好，它在這里。通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，母親假設(shè)她的孩子能聽(tīng)懂，表達(dá)了希望彼此交談的愿望。這有利于孩子語(yǔ)言的發(fā)育。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，言語(yǔ)要簡(jiǎn)單，句子變短，詞義要簡(jiǎn)單。說(shuō)話(huà)速度要慢，要使用比平常更高的音調(diào)和更多變的頻率。
