目前，在我們的教育觀(guān)念中往往將“聽(tīng)話(huà)”的孩子定義成好孩子，但是聽(tīng)話(huà)的寶寶未必就是優(yōu)秀的，平時(shí)由于過(guò)于的聽(tīng)長(zhǎng)輩的話(huà)反而很容易失去自己的一些想法，以下就讓我們來(lái)具體的了解下吧！
“聽(tīng)話(huà)”，這是中國(guó)的父母對(duì)子女教育的口頭禪。聽(tīng)話(huà)的孩子就是好孩子，這是中國(guó)傳統(tǒng)教育下人們的一種共識(shí)。
一位咨詢(xún)者向我談起父母對(duì)他進(jìn)行聽(tīng)話(huà)教育的歷程。“小的時(shí)候，姥姥照看我，媽媽上班前總是反復(fù)叮囑，要聽(tīng)姥姥的話(huà)。媽媽下班回來(lái)之后也常常問(wèn)我，今天聽(tīng)姥姥的話(huà)沒(méi)有。我三歲后上了幼兒園，媽媽每天早晨送我去幼兒園，臨走時(shí)也總是一句話(huà)，聽(tīng)阿姨的話(huà)；每天晚上去接我，也常常問(wèn)我，今天聽(tīng)阿姨的話(huà)沒(méi)有。我上小學(xué)時(shí)，每天都叮囑我聽(tīng)老師的話(huà)，上課要用心聽(tīng)老師講。上了中學(xué)還是經(jīng)常叮囑聽(tīng)老師的話(huà)。后來(lái)我工作了，也經(jīng)常叮囑我要聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)，看領(lǐng)導(dǎo)的臉色辦事。好像在我的記憶中，‘聽(tīng)話(huà)’二字是媽媽對(duì)我講得最多的。”
盡管沒(méi)有做過(guò)大規(guī)模的調(diào)查研究，但從我平時(shí)對(duì)家長(zhǎng)教育孩子的觀(guān)察和我對(duì)一些同學(xué)的訪(fǎng)談中，可以總結(jié)出“聽(tīng)話(huà)”是中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子使用頻率最高的兩個(gè)字。早教網(wǎng)
父母希望孩子聽(tīng)話(huà)對(duì)不對(duì)呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題要具體分析。孩子在小的時(shí)候，自理能力很差，讓孩子按照父母或保護(hù)人的意愿去活動(dòng)，避免出現(xiàn)危險(xiǎn)，這無(wú)疑是對(duì)的。但是，孩子逐漸長(zhǎng)大，自我意識(shí)逐漸得到發(fā)展，在這個(gè)時(shí)候，父母的叮囑、關(guān)心、愛(ài)護(hù)是非常必要的，但是不能總用“聽(tīng)話(huà)”兩個(gè)字抽象、概括地進(jìn)行教育。
總是用“聽(tīng)話(huà)”兩個(gè)字去教育孩子，勢(shì)必在孩子的幼小心靈里灌輸一種觀(guān)念：大人的話(huà)，包括父母的話(huà)、老師的話(huà)都是對(duì)的。這就在很大程度上限制了兒童獨(dú)立思維的發(fā)展，限制了兒童獨(dú)立行為的發(fā)展，限制了兒童質(zhì)疑精神的發(fā)展，會(huì)給孩子形成唯唯諾諾的性格創(chuàng)造條件。
試想，一個(gè)孩子處處、事事按照父母的話(huà)去做，按照老師的話(huà)去做，他沒(méi)有自己提問(wèn)題的心理空間，沒(méi)有表達(dá)自己看法的余地，再夸大地講，他不是變成一個(gè)機(jī)器人了嗎？自己的言行是受別人支配的。試想，這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子能有創(chuàng)新人格嗎？能有創(chuàng)新意識(shí)嗎？能有創(chuàng)新能力嗎？他們大概只會(huì)看著父母的眼色辦事，看著老師的臉色辦事，看著領(lǐng)導(dǎo)意圖辦事。
我們不是一概反對(duì)聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的話(huà)、聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)，而是說(shuō)要通過(guò)孩子的理解，本人獨(dú)立的思維，批判性地去接受別人的話(huà)，而不能千篇一律地“聽(tīng)話(huà)”，不折不扣地“聽(tīng)話(huà)”。
中國(guó)家庭教育要求“聽(tīng)話(huà)”的傳統(tǒng)是中國(guó)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)在家教問(wèn)題上的反映。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求得生活安安穩(wěn)穩(wěn)，不惹是生非，不出頭，孩子乖乖地長(zhǎng)大做一個(gè)老實(shí)人就可以了。這種小農(nóng)經(jīng)濟(jì)下聽(tīng)話(huà)教育觀(guān)念培養(yǎng)不出創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人，培養(yǎng)不出敢作敢為、敢為真理而奮斗的人。
聽(tīng)話(huà)教育是缺乏民主的教育。封建時(shí)代的家庭在人格上是不平等的，孩子要絕對(duì)服從父母，這種家庭教育缺乏民主的精神，也是社會(huì)生活在家庭教育中的反映。
如今人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入了新時(shí)期。新的時(shí)期呼喚著心理素質(zhì)高的人才，新的世紀(jì)必然會(huì)造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的具有創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)精神的高級(jí)人才，也將造就數(shù)以?xún)|計(jì)的具有創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)精神的普通勞動(dòng)者。中國(guó)家庭傳統(tǒng)的聽(tīng)話(huà)教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展了，不徹底改變家庭的聽(tīng)話(huà)教育無(wú)法適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才的需要、對(duì)人才素質(zhì)的要求，無(wú)法適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)普通勞動(dòng)者的要求。早期教育
哪個(gè)家庭改變教育觀(guān)念快，哪個(gè)家庭就為孩子成長(zhǎng)帶來(lái)益處。我們家長(zhǎng)眼光要放開(kāi)，胸襟要寬闊，要看到孩子的未來(lái)，看到未來(lái)世界對(duì)孩子的需要，把我們今天的家庭教育與21世紀(jì)需要人才的要求相適應(yīng)。
我們反對(duì)聽(tīng)話(huà)教育并不是反對(duì)孩子什么都不聽(tīng)爸爸、媽媽的話(huà)，什么都不聽(tīng)老師的話(huà)，并不是這個(gè)意思。也不是反對(duì)父母對(duì)孩子的嚴(yán)格要求，老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。
