在和嬰幼兒談話或游戲時(shí)經(jīng)常輕微偏動(dòng)腦袋往往會(huì)贏得他們的好感。這是因?yàn)閷λ麄儊碚f，偏動(dòng)腦袋是“我們是朋友”的友好信息。據(jù)此，有專家曾做過一次試驗(yàn)：先后對10名2-3歲的幼兒不時(shí)偏動(dòng)腦袋地說話或游戲，結(jié)果其中9個(gè)竟然乖乖地奉送上了自己手中緊握的蘋果或糖果。
研究者們還發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒中運(yùn)用“身體語言”的能力顯然也有強(qiáng)弱之分。通常，那些較熟練地經(jīng)常使用“身體語言”的寶寶智力發(fā)展較快，較容易受家長或老師的寵愛，較有組織能力和動(dòng)手能力，感情較豐富，學(xué)說話較早且較快。如此看來，家長或保育員如能有意識地引導(dǎo)嬰幼兒在牙牙學(xué)語之前多多使“身體語言”，對寶寶身心也起積極作用。
須說明的是，嬰幼兒的“身體語言”還可能因人而異。美國研究者還認(rèn)為，既然嬰幼兒擁有其“身體語言”，那么大人們理應(yīng)可以利用一種特殊的“手語”，在嬰兒還不會(huì)說話之前主動(dòng)和他們作交流。美國有研究人員撰寫了一本《和嬰兒用手語》的書，介紹了北美所使用的標(biāo)準(zhǔn)手語。但父母們即便未能熟練掌握“嬰兒手語”，也可早至嬰兒8個(gè)月大時(shí)，借助一般的手勢與孩子進(jìn)行交流。
可千萬不要小看這些平常而又非常簡單的手勢，它可以告訴父母，嬰兒是否受到了傷害。此外專家們還在研究中發(fā)現(xiàn)，會(huì)使用手語來表達(dá)自己需要的孩子不容易有挫折感，學(xué)會(huì)說話的年齡也更早，而且以后的智商也比其他孩子要高一些。更令人驚喜的是，這些孩子一旦提前學(xué)會(huì)了說話，他們往往有更多的話要說，因?yàn)樵趹?yīng)用手語的過程中，他們不知不覺地學(xué)會(huì)了語言的結(jié)構(gòu)。
