女大學生比林黛玉還愛哭 徐州東方醫(yī)院確診患上抑郁癥

　　全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州就醫(yī)指南：18歲，本是朝氣蓬勃的青春年華。但我市某高校大一學生王婷（化名）卻終日以淚洗面，同學稱她“比林黛玉還愛哭”。究竟是什么事讓她這么傷心？經(jīng)診斷，王婷患有抑郁癥。徐州市東方人民醫(yī)院心理專家莊二陽表示，大學生群體中，心理問題不容忽視。

　　王婷是在室友和輔導(dǎo)員的陪同下來求助的。

　　據(jù)王婷的室友介紹，除了上課，王婷大多數(shù)時間都是在宿舍床上度過的。在宿舍，王婷時常長吁短嘆，目光無神，情緒消極，暗自垂淚。“我們都說她真是個《紅樓夢》里走出的人，比林黛玉還愛哭。”王婷的室友說。

　　王婷的大學輔導(dǎo)員老師也發(fā)現(xiàn)這個女孩很奇怪，幾乎不愿意接觸人，一學期過去了，也從不主動和老師同學交流。尤其是最近，聽王婷室友反映說王婷時常流露出輕生的念頭，大家都意識到了事態(tài)的嚴重。經(jīng)過和學生家長的溝通，征得王婷同意后，在輔導(dǎo)員和同學的陪同下，王婷來到徐州市東方人民醫(yī)院心理二科（情感障礙科）尋求幫助。

　　在專家面前，王婷敞開了心扉。

　　父親是醫(yī)生，母親是工廠工人，照理說，王婷的家庭條件并不算差?？赏蹑谜f，自己沒有幸福的童年。打小家教嚴格，說錯話做錯事就會遭父母打罵，這給王婷幼小的心靈留下了創(chuàng)傷。

　　“我從小沒有知心朋友，班上的同學都疏遠我，還說我是‘外星人’，什么都不知道。”說到這，王婷又低聲啜泣起來。本來以為上了大學會有所改觀，但沒想到進入大學校園以后，王婷情形依舊。

　　讀大學后，王婷對校園里一切的新鮮事物并未產(chǎn)生興趣，相反學習和新生交往都產(chǎn)生了更為嚴重的問題，回避交往，認為自己難以適應(yīng)校園生活：感覺別人經(jīng)常喜笑顏開的，自己就是沒有興趣，沒什么意思：遇事缺乏信心，覺得自己什么都做不好；無精打采，不論對學習、對生活都興趣索然：每每想到未來，不禁悲從中來，難以自抑。

　　專家分析：大學生常見心理問題中，抑郁癥還是不少的

　　面對王婷的種種表現(xiàn)，經(jīng)過咨詢檢查和心理測量，市東方人民醫(yī)院心理二科（情感障礙科）莊二陽醫(yī)師將其確診為抑郁。

　　莊二陽表示，大學生是一個特殊的群體，正處于人生觀和價值觀的形成期，同時也是心理問題的高發(fā)期。研究顯示，大學生的抑郁、焦慮程度高于一般人群。上海體院曾對上海10所高校千余名大學生展開問卷調(diào)查，結(jié)果顯示．29%的大學生存在不同程度的抑郁傾向。其中20%為輕度抑郁表現(xiàn)，7%為中度抑郁，2%的大學生存在重度抑郁。

　　據(jù)介紹，抑郁是大學生中普遍存在的一種心理健康問題，其是高年級大學生，在面對新視野、學業(yè)競爭，甚至考研、找工作等多重壓力的夾擊下，他們的情緒更加矛盾和復(fù)雜，也更容易出現(xiàn)抑郁、焦慮問題，他們需要及時去看心理醫(yī)生或者精神科醫(yī)生，尋求專業(yè)幫助。

　　治療：心理治療也很關(guān)鍵

　　針對王婷的情況，莊二陽表示，治療上選擇單一抗抑郁藥物口服，并安排心理治療（以認知行為治療為主）。在良好的醫(yī)患關(guān)系中，在相互信任的基礎(chǔ)上，促成當事人本人的認知領(lǐng)悟，并輔之以一定的行為干預(yù)策略，阻斷惡性循環(huán)，促進當事人的良性發(fā)展。采用認知領(lǐng)悟法，幫助當事人改變諸多不合理認知，建立相應(yīng)合理的認知，樹立科學、積極的人生觀、世界觀。

　　治療同時進行行為干預(yù)，通過與當事人母親及輔導(dǎo)員的多次會談，努力從外界給予當事人好的影響，建立良性互動，促成當事人積極行動。要較為徹底地改變當事人已習慣的、消極的、扭曲的行為模式。除此之外，還需配合一定的行為訓(xùn)練，讓當事人在行動中去體驗、感悟新的行為模式給自己帶來的改變，獲得愉悅感，從而最終去舊迎新。

　　在東方醫(yī)院接受了系統(tǒng)的治療后，王婷一躍成為班上進步顯著的學生，也開始和同學打成一片。同學們都說，王婷像變了一個人似的，變得愛說笑了，在路上偶遇老師和同學，也會主動熱情地打招呼。對此，無論是王婷的家人，還是王婷的同學，都感到很欣慰。

　　提示：大學生心理問題應(yīng)引起重視

　　專家表示，大學生心理問題應(yīng)引起廣泛關(guān)注。處于這個階段的年輕人的自我概念的增強與認知能力發(fā)展的不協(xié)調(diào)以及學業(yè)、生活、人際關(guān)系等等變化會引起情緒的波動，容易偏激、沖動，情緒沖突也較多。再者，他們的智力發(fā)展達到高峰，使大學生心理活動的內(nèi)容得到極大的豐富。

　　在校園里，他們關(guān)注著社會，評判著各種社會現(xiàn)象，并希望自己加入進去，按照自己的想法去改變各種令人不滿意的現(xiàn)象，把自己的專業(yè)知識服務(wù)于社會，體現(xiàn)自己的力量，實現(xiàn)自身的價值。這種迫切的社會需求與大學生正在形成的價值觀相互作用。

　　莊二陽表示，大學生的這些心理特點，支配、指導(dǎo)著大學生的學習和生活態(tài)度，從而對大學時代的生活質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響，尤其是對于那些本來心理素質(zhì)較差、性格內(nèi)向、有創(chuàng)傷經(jīng)歷和行為顯著被動的學生群體，相對更容易引起心理變化，要引起學生、家長和老師的重視，發(fā)現(xiàn)問題，及時求助專業(yè)人士，以免出現(xiàn)不良后果。

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